高静华

【摘要】 在数学教学中，应充分发挥学生的主体性， 鼓励学生大胆地创新， 培养学生热爱学习的观念，当代的初中生经过中考的全力拼搏，踏入高中，却普遍失去对学习数学的兴趣，觉得枯燥. 本文通过新课标精神，对初、高中数学教学的接轨问题进行分析，寻找解决方案.

【关键词】 初中数学；高中教学；新课标

一、前言

《数学新课程标准》：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展. 它不仅考虑了数学自身的特点，应遵循学生学习数学的心理规律，更强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历如何将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度、价值观等方面得到更好地进步和发展.

二、存在的问题

相对于初中数学，大部分的学生在数学成绩上出现严重滑坡现象，产生畏惧感，而部分学生感到相比于初中数学，高中数学枯燥，失去学习数学的兴趣.

三、问题原因

（一）教材方面

初中数学教材上内容较少，与学生的生活实际贴近，难度、深度和广度降低了，更具体、直观，教材强调对概念的应用，为每一个概念都配备很多例题，在教学课时上也相对充足，因此，老师和学生有足够的时间进行消化与吸收. 但是高中数学，在教材上，知识性内容比初中内容多得多，在知识的呈现过程和联系上，更加注重学生的逻辑性思维，没有了初中的直接，在……