陈军

摘要：合作学习模式是历史新课程标准的目标与要求之一。作者阐述了合作学习模式产生的背景，并结合自身的教学实践，对高中历史教学合作学习的模式进行了探索。

关键词：高中历史教学 合作学习 产生背景

历史课程标准提出，普通高中的历史教学要充分发挥学生的主观能动性，让学生真正参与到学习中，通过合作的形式探究历史问题，增强学生的创新意识与实践能力。那么，如何在高中历史教学中贯彻合作学习模式呢？笔者根据教学体验谈谈自己的见解，供同行参考。

一、合作学习模式产生的背景

二十一世纪的典型特征之一就是知识经济，而知识经济要求我们必须学会创新，所以，学校教育不但要教会学生必要的文化知识，还要培养学生的创新精神与创新能力。在传统教学中，一般都是教师讲授、学生被动接受，师生之间很少有交流和沟通，这样虽然也能让学生掌握牢固的基础知识，可是却无法适应时代发展的要求，很难培养出创新型的人才。

在当今社会，信息技术、网络技术已经深入到教育领域的每一个角落，改革传统教学模式，建构新的符合学生身心特点与时代要求的教学模式成为教育改革的发展方向。此时，合作学习模式逐渐被广大教师和学生接受。在合作学习模式下，学生不再仅仅是知识的接受者，而是作为知识的学习者与创造者，教师的人物就是引导学生充分地利用各种学习资源，为学生提供一个探究合作学习的情境，让学生去获取知识、提高能力。……