张丽丽

摘要：以阅读为主的语篇教学是初中英语课堂教学的重头戏，阅读能力也是中考的考查重点。本着初中英语语篇教学整体性、综合性、全面性的教学思想，本文试提出“三环六步”语篇教学模式，给广大读者提供参考。

关键词：语篇教学；三环六步；阅读

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0246-02

教育的最高境界应该是教无定法，学无定法，绚丽多姿的课堂需要张力无限的教师和个性飞扬的学生。在课改实践中，初中英语学科涌现了一批踏实教学、务实钻研、勇于创新的教学骨干，但部分教师仍存在惰性心理，仍有思维倦怠，一些课堂教学卡压学生、效率低下等现象仍然存在。因此，面对实际问题，我们仍需继续打磨和完善各种课型的课堂教学模式，以模式规范教师教学行为，以模式改善学生学习方式，引领课堂走向自主、合作、探究的发展方向。遵循初中英语语篇教学整体性（对语篇的处理要遵循整体阅读，整体感知，整体把握，整体理解，整体输出的思想）、综合性（语篇教学要进行听、说、读、写四大基本技能训练）、全面性（语篇教学要进行语言知识和语言技能的全面训练）的教学思想，本文试提出“三环六步”语篇教学模式，给广大初中英语教师提供参考。

环节一：阅读前（时间约10分钟）

目的：情境导入，初步感知文本，预测语篇内容，为学习活动热身（走近语篇）。

训练方式：listening and skimming。

实施步骤：

步骤一：情境导入。利用媒体手段，创设内容真实、形式恰当的情境，引导学生迅速进入学习状态。……