高路

[摘 要]英文写作教学在我校非英语专业研究生教学中是个薄弱环节，已经不能满足学生和社会的需要。为了提高学生的学习积极性并有效提高其论文摘要写作能力，笔者运用过程题材教学法和自主学习进行了非英语专业研究生英语写作教学新模式的实践探索。

[关键词]非英语专业研究生 写作教学 过程体裁教学法 自主学习

[中图分类号] G427[文献标识码] A[文章编号] 2095—3437（2012）09—0126—03

以笔者几年的从教经验来看，非英语专业研究生的数量在高校学生当中所占的比例越来越大。这种扩招带来的结果是研究生的质量大不如前，尤其是在作为其第一外语的科目——英语上的表现更为明显。英语作为硕士研究生的基础课程，地位极其重要，其中英语写作不但能考量研究生的综合英语水平，并且也是英语教学的关键环节。笔者根据多年来研究生英语教学的实践，对于我校的非英语专业研究生写作教学进行了改革实验，试图探索一套适合我校研究生特点的英语写作新模式。

一、研究生英语写作的特点与教学目标

研究生的入学考试英语成绩一般应在60分左右，但由于有的专业分数适当放宽，总体也是在50分左右。从理论上来讲，非英语专业研究生一般都通过英语四级，部分通过英语六级，即使非应届毕业生也应该具备4500—5000以上的单词量。笔者所教的本校英语B级班的学生，大部分已经通过了英语四级的考试，通过六级的学生也有一些，其英语综合水平平齐。……