段双平

[摘 要]在分析了当前建筑环境与设备工程专业设计环节培养模式存在的问题之后，结合教学实践，提出课程设计和毕业设计的综合改革思路。

[关键词]建筑环境与设备工程 设计环节 培养模式 教学改革

[中图分类号] G48[文献标识码] A[文章编号] 2095—3437（2012）09—0120—02

建筑环境与设备工程专业（以下简称“建环”）的培养目标中有一条很重要，那就是培养出的学生应具备室内环境设备系统及建筑公共设施系统的设计能力。在学校里，学生设计能力的培养主要依靠课程设计和毕业设计环节。本文针对我校的设计环节存在的问题，提出了改进思路。

一、设计环节培养模式的现状

（一）课程设计的现状

1.课程设计课时分配和时间安排不合理

由于专业课时的压缩，导致课程设计的实践课时也变少，通常安排为一周时间。大多数学生都很难按质按量地完成课程设计。而且课程设计的时间大多安排在每学期的期末，这个时候临近放假，很多学生都急于提前回家，对课程设计都敷衍了事，抄袭现象严重。

2.指导教师缺乏积极性

在我们学校，教师上课程设计实践课的工作量很少，比如一个教师带15个学生一周的课程设计，这个教师所获得的工作量大约为9个当量学时。然而教师的付出却远远超过9个学时，包括讲课辅导、看图和批改作业等。所以教师在上课程设计实践课时积极性不高。

3.课程设计与理论课程脱节

学生往往在学了理论课程之后，对于课程设计无从下手，出现了课程设计与理论课程严重脱节的情况。……