侯国光

摘要:兴趣是一种最直接最活跃的学习动力,是发明创造的精神源泉。但是,兴趣不是先天就有的,而是后天获得的,是培养起来的。学校是培养学生学习兴趣的主要园地,课堂教学是培养学生学习兴趣的主阵地。我们教师在课堂教学中要从发挥化学学科优势,激发学习兴趣;利用化学史和国情教育,激发求知欲;讲究授课艺术,创造相称相融的课堂环境;介绍生活中的化学实际,激发学生的学习兴趣,生活热情。

关键词:学习兴趣 求知欲 乐趣 志趣

初三学生,十五六岁是一个既没有完全成熟,也不是十分幼稚的年龄,且这个年龄段的孩子比较叛逆,极易产生消极抵抗情绪和厌学情绪,为了克服这一点,学习兴趣起很大作用。兴趣是一种最直接最活跃的学习动力,是发明创造的精神源泉。但是,兴趣不是先天就有的,而是后天获得的,是培养起来的。学习兴趣的形成和发展与学生所处的社会、家庭、学校等都有关系。当然学校的影响更强些,可以说学校是培养学生学习兴趣的主要园地,课堂教

学是培养学生学习兴趣的主阵地。所以我们教师在课堂教学中要讲究艺术,激发兴趣。

一、发挥学科优势,激发学习兴趣

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,学生总是带着好奇心和神秘感步入化学世界,他们憧憬未来、渴求知识,希望从中窥见自然界的奥秘。教师应把握时机,利用学生这股激情,激发学生学习化学知识的兴趣,创造一个良好的开端。……