代民福

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673—0992(2009)03—118—02

摘要：根据新课程标准的要求，从“什么是跨文化教育”入手，提出跨文化教育不仅是语言教学本身的需要，更是贯彻落实“以人为本，全面提高学生综合素质”的新时期教育目标的需要的观点并进行阐述，又提出了如何进行跨文化教育的一些具体的行之有效的方法。

关键词：跨文化教育；新课程标准；文化意识：文化渗透；文化差异

高中英语新课程标准指出，高中英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。其中提到的文化意识素养是综合能力的重要组成部分。所以，要十分注重对学生进行跨文化的教育，以及对学生进行文化意识的培养，提高学生的人文素养。

跨文化教育是语言教学本身的需要。语言和文化是密不可分的，文化是语言主内容，语言是文化的载体，语言是交际的工具。长期以来，在英语教学中语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视、由于不了解语言的文化背景，不了解中西文化的差异，在英语学习和用英语进行交际中屡屡出现歧义误解的现象，而且在考卷中，有关日常交际的试题失分率较高。……