杨敬伟

摘 要:新课程改革形势下地理学科校本课程开发十分必要,地理学科具有校本课程开发的许多资源优势,可就课程的选题、资源的整合、课程的实施等方面结合实践性的案例进行研究,从而提供可供参考的地理学科校本课程开发的模式。

关键词:高中地理;校本课程;开发

我国新一轮课程改革以调整和改革课程体系、结构、内容建立新的基础教育课程体系为目标,试行国家课程、地方课程、学校课程,从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。为落实国家课程改革方案,推进素质教育的实施,我校结合地方、学校实际进行了地理学科校本课程开发的研究。

一、高中地理学科校本课程的定位

一般而言,校本课程可分为基础性课程、丰富性课程、发展性课程。基础性课程是指传授给学生基本知识和基本技能的课程。它和国家课程的范围大体一致;丰富性课程是指丰富学生生活、促进学生全面发展、提高学生综合素质和生活质量的课程;发展性课程是指拓展学生能力、激发学生创造力的课程。结合地理学科的特点,笔者认为,地理学科校本课程的定位应以“丰富性课程”和“发展性课程”为宜。地理学科校本课程应该致力于课程三维目标中的“过程与方法”和“情感、态度、价值观”这两个目标。与之相对应,学生采取的课程学习模式有自主学习、小组合作学习、探究性学习和开放式学习等。教师的教学主要采取间接教学的模式。……