张 楠

摘 要:科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。化学是一门基础自然科学,化学科学的原理、观点和方法,也是一般公民科学素养的重要组成部分。我国新的中学化学课程标准明确提出以提高学生的科学素养为宗旨。因此每一位中学化学教师,在学科教学中培养学生的科学素养,是义不容辞的责任。

关键词:化学教学;科学素养;科学意识;科学能力;科学品质

科学素养(Scientific Literacy):指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题,其重点在于对科学的态度,观察和思考问题的科学性,以及批判精神。

我国有学者认为,可把科学素养分成四个方面来阐述:一是科学知识、技能和科学方法,二是科学能力,三是科学观,四是科学品质;还有专家把科学素养的结构划分为知识结构、智力结构和非智力结构来论述。

结合国内外专家、学者对科学素养内涵的观点,联系我国教育、教学的实际情况,有学者提出,应该把科学与社会、技术关联的观点引入到对科学素养内涵的理解中来,把这种内涵称为科学意识。因此,目前对科学素养的普遍认识是:科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成,这五大构成要素构成一个相互联系、相互影响的有机整体。

在这五大构成要素中,科学知识是基础,是培养和形成其他要素的载体;科学能力是核心,包括各种科学思维能力……