【摘要】运算能力是《数学课程标准》在修订过后增加的十个核心概念之一，在学生的生活、学习中更是应用广泛.小学数学中计算也是占了很大的比重，这是解决问题的基础，也是小学数学核心素养之一.对于学生来说，计算既是最容易掌握的，也是最容易失误的部分.帮助学生扎实地掌握、运用计算是数学教师的必修课.

【关键词】计算；扎实；核心素养

计算是小学数学的重点之一，也是解决实际问题的基础，而运算能力也是《数学课程标准》在修订过后增加的十个核心概念之一，可见其重要性.计算的教学不能灌输，老师只能教孩子方法，如同给学生们一把钥匙，如何打开宝库，便要靠学生们自己去发现和实践，通过自己的内化，不断提升运算能力.这是一个长期而漫长的过程，老师合理有效的引导和学生的自主学习，可以让学生事半功倍.

一、教学注重实效

要提高学生的计算能力，那么，教师的教是打下基础的重要环节.所以，在教的过程中，必须提高教学的有效性.《数学课程标准》明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想.运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力.因此，改变计算教学模式也是迫在眉睫的.

（一）新知讲“理”

在学生第一次接触新的运算时，理解为什么要用这样的计算方法，并且理解这种运算的算理，都非常重要，这是学好计算的前提.比如，二年级上册，刚开始接触乘法的时候，学生们多数无法理解，甚至不知道乘法是做什么的，在教学时，以加法为饵，让学生们知道几乘几就是几个几相加的和，如2×3，就是2个3相加的和，即3+3；……