黄小玲

摘 要 普通高中高考戏剧影视导演方向（本文以下简称“戏导”）在文化课和专业课两方面难以兼顾。但因戏剧影视方向专业素养和语文学科核心素养高度契合的特点，从课程相结合的角度，“艺文双修”校本课程研发路径可使戏导课和语文课相辅相成、事半功倍。

关键词 戏剧影视导演专业课 语文课 艺文双修 校本课程

2024年广西普通高等学校招生艺术类专业全区统一考试说明的“戏剧影视导演方向”考试科目为“文学作品朗诵、命题即兴表演及叙事性作品写作”，分别考查考生对文学作品的理解力、运用有声语言表达文学作品的能力、在假定情境中组织有机行动的能力、观察生活的能力、塑造人物的能力以及人文综合素养水平。戏导方向专业素养与语文学科核心素养高度契合，具备学科融合双修的条件。《普通高中语文课程标准》指出：“关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。”仅靠常规的普通高中课程，戏导生无法实现个性化、多样化的学习需求，而“艺文双修”校本课程可以弥补这一不足。

一、“艺文双修”校本课程内涵阐释

“艺文双修”校本课程是指戏导课程与语文课程有效融合。其中“艺”指的是戏导课的朗诵、表演及写作三大能力，“文”指的是语文课的朗诵、课本剧表演及写作三大能力。“艺”和“文”的核心素养，都指向语文学科的核心素养。语文学科核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面，呈现“语言—思维—审美—文化”的层级结构，四个层级的关系是逐渐由外向内渗透、由显性到隐性再到内化的逻辑关系。……