严俊锋

摘 要 本文立足于“双减”政策背景，通过对大单元的深入分析，挖掘其深刻意义，总结出当前大单元作业设计的不足之处，提出结合“双减”政策探究大单元作业设计的方法，具体包括明确设计目标、注重整体性、合理设置难度、关注学生差异以及建立多元评价体系等方面，以期为大单元作业设计提供有益的参考和借鉴。

关键词 大单元作业 深刻意义 不足 设计方法

一、分析大单元，挖掘深刻意义

图1  大单元分析

1.什么是大单元

（1）知识的整体性和系统性

大单元教学强调将一个相对完整、系统的知识模块或主题作为一个整体进行教学设计和组织。这意味着教师在教学过程中不再将知识点孤立地传授，而是将知识点相互联系、整合在一起，使学生能够全面理解和掌握知识的内在逻辑和关联。通过整体性的学习，学生能够形成系统化的知识网络，提升学习效果和应用能力。

（2）强调知识的内在联系和整合

大单元教学注重知识点之间的内在联系和整合。在教学过程中，教师引导学生发现知识点之间的联系和相互作用，帮助学生建立完整的知识体系和认知结构。这种内在联系和整合的强调使学生能够更深入地理解知识，形成融会贯通的学习效果，提高解决问题的能力。

（3）广阔的视野下理解和应用知识

大单元教学的设计使学生能够在更广阔的视野下理解和应用所学知识。通过将知识与实际情境、问题相联系，学生能够意识到知识在实际生活和工作中的应用价值，增强学习的动力和意义。……