王慧

摘  要：“双减”政策以作业改革、作业管理为突破口，促使教师以学为核心，优化教学方式，提升课堂教学效果，提高学生学习质量，由此帮助学生减轻课后作业负担和校外培训负担，让教育回归校园，提高校园教育质量。文章着重探讨在“双减”政策背景下，推进小学数学教学改革的可行策略，以深入探索减负增效的方法和途径，推进数学学科的发展，有效减轻学生的学业负担，真正让教育回归本真，为促进学生的全面发展打好坚实的基础。

关键词：小学数学;“雙减”政策;信息技术;核心素养

“双减”政策是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。为落实“双减”政策，明晰课堂教学方向，作为小学数学教师，要对课堂教学与课后作业设计进行积极改进与创新，以此促进教学优化与改革，真正达到减负增效的目的。

本研究主要围绕指导深度学习、融合信息技术、开展实践活动这几个方向展开具体探讨，研究在“双减”政策的教育背景下如何深耕课堂，做到减轻学生课业负担的同时确保教育教学的质量，建构高品质小学数学教学课堂。

一、指导深度学习，发展高阶思维

（一）意义联结，完善知识体系

深度学习可以理解为学生在教师的指导与引领下，围绕学科学习主题与探究任务，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在由此生成的数学课堂上，学生是学习的真正主体，能够在经历观察、思考、探索、操作等自主学习活动过程中不断建立与完善个人知识体系。……