白江++李静

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.19.141

摘 要：实践教学是思想政治理论课教学不可或缺的重要组成部分，经过多年的探索吉林大学“形势与政策”课最终建立了由规范的课堂理论教学与以“志愿服务活动、三下乡”为内容的实践教学而构成完整的“形势与政策”课教育教学体系，即学生的期末总成绩由理论成绩和实践成绩共同组成，促进了学生参与社会实践的积极性，具有极大特色。

关键词：实践教学 极大特色 教育教学 理论成绩 实践成绩

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（a）-0141-02

1 加强“形势与政策”课实践教学的必要性

“形势与政策”课是根据2004年中共中央国务院和中共中央宣传部教育部下发的通知开始设立，至今已经12个春秋。“形势与政策”课自开设以来，关于该课程的教学改革研究以国内学者研究为主，主要针对“形势与政策”课教学改革展开广泛而深入的探讨，但大多数学者主要围绕着理论教学、课堂教学改革展开研究，而在实践教学层面关注的相对较少。

关于该课程教改研究，国内学者大多关注于3个方面：一是，从增强课程的规范化角度探索。李克荣等（2012）认为教师队伍规范化建设是提高“形势与政策”课教学质量的根本保障；王包泉等（2013）从课程建设的角度出发，分析“形势与政策”课课堂教学内容规范化方面存在的主要问题，探讨具有“形势与政策”课课程特点的教学内容规范化设计策略；王民忠等（2014）认为发挥教指委专家督促作用，推进“形势与政策”课规范化建设。……