林爱莲

摘  要：小学数学“长作业”作为一种需要较长时间完成的教学任务，具有提升学生数学核心素养的作用。文章探讨了小学数学“长作业”命制的设计与实施策略。首先，强调了涵盖多个数学领域和难度层次的重要性，通过多样性的内容设计鼓励学生多方面思考;其次，讨论了引入实际应用场景的优势，以培养学生实际应用能力;然后强调教师个性化指导和支持，满足不同学生的需求;最后，强调合理的时间规划和家校合作，以实现学校与家庭共同促进学生发展的目标。通过这些策略，可以提升学生数学核心素养，为未来学习打下坚实基础。

关键词：小学数学;长作业;核心素养

随着教育理念的不断发展和教学方法的创新，小学数学教育正逐渐从传统的知识传授向培养学生综合素养和实际应用能力转变。

在这一背景下，小学数学“长作业”作为一种新型教学形式逐漸受到重视。相对传统的短期作业，小学数学“长作业”强调学生在较长时间内深入思考、实践。本文旨在探讨小学数学“长作业”的命制策略，通过涵盖多领域、引入实际应用、个性化指导和家校合作等方式，为学生提供更全面、深入的数学学习体验，培养他们的综合素养和问题解决能力。通过深入研究和分析，可以更好地理解小学数学“长作业”的背景与意义，为教育实践提供有益的启示与借鉴。

一、“长作业”的概念

所谓“长作业”，是将学生的知识学习和实践生活相联系，以学生的兴趣为中心完成一个需要较长时间的教学任务。……