赖巍 崔显

［摘 要］文章探讨如何采用查找文献资料、组织专家访谈、进行层次分析等方法对高中女足专项体能评价指标体系进行构建，得出指标体系的构建需遵循科学性、整体性和可操作性等原则。100米跑、3000米跑、坐位体前屈、仰卧起坐等项目为基础体能项目，10米后退跑转身接10米加速跑、“十字”不等距变向跑、30米抗侧后方阻力跑、原地身体对抗力量和原地跳起头顶高度为非守门员专项体能评价指标设定项目，原地跳起手尖高度和触标志反应为守门员专项体能评价指标设定项目。基于此，文章提出了把握高中女足专项课程的双重属性，能为高中女足专项课程体能评价优化奠定思维基础。

［关键词］高中；女足；体能；评价

［中图分类号］    G633.96            ［文獻标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）18-0064-03

现有研究缺少针对高中女足特长生这个群体的成果。为此，本文以高中女生足球专项课程体能评价为主题，以足球运动和高中足球专项课程为基点，以南宁市第五中学高中女足特长生为实践对象，对高中女足专项体能评价指标体系构建进行研究，以期形成较为科学的评价指标体系和路径，为女足特长生专项体能评价的实践提供参考。

一、高中女足专项体能评价指标体系构建的基本原则

（一）科学性原则

科学性是构建评价指标体系的首要原则，只有科学的评价指标体系才有利于增强评价的科学性，才能有效促进足球运动的发展。首先，高中女足专项体能评价指标体系的构建要以《运动训练学》《运动心理学》等科学理论为指导，根据高中女足特长生的生理和心理特点，开展符合科学性要求的评价。……