钟耀平

摘 要：课程体系是实现人才培养目标的重要载体和手段。通过问卷调查广西四所本科高校的商务英语专业课程体系现状得知，他们的课程设置整体而言较为合理，但仍有提升空间。具体来看，四所高校的商务英语专业课程体系具有内容安排较为科学、学分分配相对合理、教学满意度较高、课程质量监督体系相对完善等优点，但同时存在课程特色欠缺、学时分配不均、学生课堂参与度不够、教师教学反思不足等问题。针对存在的问题，基于《国标》和《指南》提出了创新人才培养理念、开设校本特色课程、适度增加专业实践课学时、综合运用多种教学方法、加强教学质量监督等建议。

关键词：商务英语专业；课程体系；人才培养；国标；指南

中图分类号：F74     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.18.022

0 引言

自2007年教育部正式批準对外经济贸易大学开设商务英语专业以来，过去十五年间申请开办这个专业的高校数量呈快速增长之势，但由于办学实践远远领先于理论建设，专业建设和人才培养产生了诸多问题。为了改善商务英语专业办学质量，2018年教育部颁布了《外国语言文学类教学质量国家标准》（以下简称“《国标》”），2020年教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会颁布了《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》（以下简称“《指南》”）。《国标》论述了培养目标、培养规格、课程体系等，其中有关课程体系的论述占了最大的篇幅。《国标》为外国语言文学类专业的准入、建设和评估提供了基本原则和总体要求，《指南》则是对《国标》的贯彻落实，为各专业创新发展提供行动路线和解决方案。……