李慧 赵海霞

摘 要：在信息技术背景下，深度学习是一种基于学习材料的透彻理解的认识方法，可以创建高等教育的新型教学模式，同时变为目前高等教育授课的主要形式。本文主要从深度学习的重要性和特点出发，借助信息技术平台开展探索，并将线上、线下不同模式连接使合一起，提出了我国高等教育课堂授课形式的具体策略，希望可以给研究者进一步探索给出参考。

关键词：信息技术；深度学习；混合式

中图分类号：TB     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.18.092

0 引言

在信息技术时代下，为了可以快速顺应社会的需要，开发学习者的潜能，培养学生的动手技能的教育板块是一个重要的发展方向。但从动手技能的培养来看，或者更深层创新性的教与学角度来看，都还需要依靠新的学习思路和方案支持。混合式的授课模式可以提供一种新型知识框架，同时，现代对创新型人才的培养目标又与深度学习概念相吻合。

1 深度学习理论介绍

把学习分成两类：即浅层学习与深度学习，主要根据学生对知识的理解和熟悉程度。在实际的教学模式中，浅层和深度学习都起着举足轻重的作用。浅层学习的内容是基本的，不用花费多少精力，只需要机械性地记住，一般都是进行下一步深度或复杂学习的开始。在实际教学或工作中，很多难以处理的问题是需要由深度学习来解决的。在Bloom研究者的教育目标分类中，知识、领会、实践等领域都是从由浅层学习向深度学习转变的过程。……