摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，越来越多的小学英语教师开始重视课程教学的模块化改良工作，同时开始关注不同教学资源的开发。据此，笔者根据个人教学经验和有关研究成果，依托文献查阅、案例分析等方法，从不同角度对英语绘本在小学英语阅读课堂中的应用实践进行探讨，以供参考。

关键词：英语绘本；小学英语；阅读课堂

作者简介：林敏（1986—），女，江苏省南京市栖霞区中电颐和家园小学。

小学阶段的英语课程已经对学生的英语知识、技能应用能力提出了一定的要求，而阅读是最能锤炼学生相关能力的关键环节。小学生还处于身心发育的初级阶段，学习理论性知識的能力不足，也缺少浓厚的学习兴趣。因此，小学英语教师在进行阅读教学的过程中，应当进一步加强对绘本这种图文并茂的教学资源的开发和利用，引导学生通过更适合自身思维模式的渠道去挖掘阅读潜能，从而取得理想的教学成效。在笔者看来，这一系列工作的具体执行应当以下列几方面为主要抓手。

一、绘本资源的筛选标准

绘本在小学阶段的应用已经有了不短的时间，能够用于小学英语阅读教学的绘本资源可谓是浩如烟海。因此，小学英语教师要先建立起完备、科学、具体的绘本资源筛选标准，分别从课程契合性、生本发展性和趣味性三个维度出发完善对应的标准，这样才能够保障之后的教学活动顺利开展。

（一）彰显绘本资源的课程契合性