摘 要：高中生物课程在教授学科知识的同时也担负着培育学生科学思维的重任，而生物实验教学更是提高学生生物核心素养的重要环节。新课标背景下，生物实验教学要与时俱进。文章分析了当前高中生物实验教学存在的问题，并从多个方面探讨了学科核心素养引领下高中生物实验教学的改进策略，以供参考。

关键词：高中生物；实验教学；新课标

作者简介：高明珍（1970—），女，山东省沂南第一中学。

生物学是高中教育阶段的重要学科，具有一定的实践性，其中生物实验是学生学习、探索生物知识的重要途径，增加生物实验课程时间，提高生物实验课程质量，对提升学生创新能力和实践能力有重要意义。当前高中生物实验教学仍然存在一些问题，如实验结构单一、实验开展的时间紧张、实验开展的次数较少，不关注学生操作能力的培养，不能让学生在实验课堂上进行自主思考、自主探索，等等。这样的实验教学，很难全面提升学生的综合能力。

生物实验教学的主要目标是培养学生的核心素养。核心素养是一个人的综合能力、素质、价值观和态度等各方面的体现。因此，教师在生物实验教学中，应重视学生核心素养的培养，创新实验教学方法，优化实验教学内容，使实验过程更具有趣味性，并充分给予学生自主探索的空间，激发学生的求知欲，挖掘学生的潜力，让学生能够做到学以致用。

一、当前高中生物实验教学存在的问题

（一）学生探求知识的主动性不高