摘 要：小学阶段的语文学科属于基础性人文学科，教师在开展小学语文课程教学时，应该以学生的实际接受能力及接受习惯为前提，选择具有针对性的教学方法。而大单元模块化教学方式符合小学生阶段性认知事物的基本特征，在我国小学阶段的课程教学中被广泛应用。对此，文章尝试对小学语文大单元教学的模块化设计策略进行分析。

关键词：小学语文；大单元教学；模块化设计

作者简介：李冰（1971—），女，贵州省铜仁市松桃苗族自治县实验小学。

素质教育为我国中小学课程教学提供了基本方向，也使得小学语文学科教学工作进入一个新的阶段。部编版小学语文教材以单元结构编排，要求教师在课程教学过程中，强化语文单元教学的整体设计，紧扣各单元语文要素，引导学生深入学习、理解、掌握单元内容。

一、小学语文大单元教学概念浅析

大单元教学是一种具有系统性、科学性的教学方式，其中涉及的内容具有阶段性特征，能够体现各单元之间存在的联系。小学语文教材改革强调鼓励学生阅读及自主寻找资料的必要性，旨在培养学生语文学习兴趣，进而提高其学科核心素养［1］，这对促进大单元教学活动开展起到了重要作用。在具体开展小学语文大单元教学时，教师要精心选择课堂教学内容，合理调整教学结构，保证课堂教学线索与教学目标高度吻合，提高教学效率。同时，大单元教学可以提高语文课堂的系统性及组织性，使学生在课程学习过程中获得更好的学习体验。……