徐建　黄星亮　孟祥海　杜巍　刘昌见

［摘 要］工程设计能力以及解决复杂工程问题能力的培养是化工类专业培养目标的重点，也是工程教育认证通用标准的基本要求。实践教学是学生工程设计能力培养的重要途径，化工过程设计课程作为中国石油大学（北京）化工类专业培养学生工程设计能力的实践类课程，在整个工程设计能力培养体系中占有重要地位。文章按照成果导向教育（OBE）的理念，在明确课程对毕业要求指标点支撑作用的基础上，对课程目标进行了设计；按照“突出重点、强化综合能力培养”的原则，确定了课程内容和相应的课程评价方法；详细介绍了中国石油大学（北京）化工过程设计课程的教学设计和实施过程，并对教学实践中的一些经验和体会进行了总结。

［关键词］化工过程设计；工程设计能力；课程设计；教学实践

［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）08-0072-03

化工类专业的培养目标中特别强调要培养学生的工程设计能力、解决复杂工程问题的能力，这也是工程教育认证通用标准的基本要求。如何提高化工专业学生的工程设计能力、培养出高素质的化工设计人才以满足我国化工行业发展的需求，是化工类专业高等教育急需解决的关键问题[1]。中国石油大学（北京）在化工类专业学生工程设计能力的培养模式、课程体系建设等方面进行了积极的研究和探索，顶层设计了由设计基础、方案设计、设备设计、工艺设计和化工综合设计5个模块组成的课程培养体系，将学生的工程设计能力培养贯穿于大学四年的理论课程和实践教学环节，实现了工程设计能力培养的四年不断线[2]。……