摘 要：核心素养的培养既是高中数学课程建设的核心指导思想，也是教学创新发展所必须遵循的基本准则.传统高中数学教学已难以满足核心素养的发展需求，情境教学法能兼顾数学核心素养发展的各项诉求，也能够激发学生兴趣并启迪学生智慧.对此，本文主要围绕数学核心素养的多个要素，展开论述探寻数学教学情境设计的具体路径，以期助力高中生数学核心素养发展.

关键词：核心素养；高中数学；情境设计；教学实践

中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1008-0333（2023）21-0053-03

收稿日期：2023-04-25

作者简介：张桂腾（1986.1-），男，福建省莆田人，本科，中学一级教师，从事中学数学教学研究.

基金项目：本文为莆田市教育科学“十四五”规划课题“核心素养背景下高中数学教学情境设计的实践研究”研究成果（立项编号：PTJYKT22197）

深入研究高中数学知识内容不难发现，其部分内容较为抽象，对于学生思维能力要求较高，这时单单依靠教师言传身教显然已难以满足高中生多元化知识能力发展要求.同时核心素养要求学生具备良好的数学知识和实践应用能力，能够灵活地根据实际问题情境进行知识应用，不只是片面地发展个人的理论能力.情境教学法能够构建多样化教学情境，转抽象为直观，化理论为实践，并为师生互动交流创设一个良好的环境氛围，满足高中生多样化的知识能力发展诉求，由此可见情境教学法在教学中的应用对于高中数学实践核心素养有着……