摘 要：核心素养理念对小学音乐教改提出了更高的要求，教师围绕核心素养优化小学音乐游戏教学模式，不仅能促进学生积累音乐知识，也能增强学生的创造和表现能力。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法，分析了核心素养理念下，小学音乐课堂游戏教学的实践原则，从设计鉴赏型、表演型、编创型、搜集型音乐游戏入手，探索音乐课堂游戏教学具体的实践策略，以期为相关教育工作者提供参考，助力提高小学音乐教学改革质效。

关键词：核心素养理念；小学音乐；课堂游戏教学

作者简介：马姝晶（1972—），女，甘肃省陇南市西和县西青永丰小学。

核心素养是音乐新课标中的重要元素。音乐游戏深受学生的喜爱，教师从核心素养视角出发，设计多样化的音乐游戏教学活动，有助于激发学生的音乐探索兴趣，加快学生音乐核心素养的形成和发展。为此，教师应该明确基于核心素养理念的小学音乐课堂游戏教学实践原则，紧扣核心素养导向，根据音乐课程目标和学生的实际需求，策划开展趣味性强的音乐游戏活动，使学生在游戏中获得良好的审美体验，锻炼学生艺术表现和实践能力，提升学生文化理解意识，从而实现音乐游戏教学提质增效的目标。

一、基于核心素养理念的小学音乐课堂游戏教学的实践原则

新课标中的小学音乐核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四部分内容，是对学生音乐知识技能和关键能力的总括。……