摘 要：“立德树人”教育理念的提出，让体育教学焕发出新的活力。在不断推进素质教育的当下，体育教师要将德育放在重要位置，主动做好教学目标的优化设计、教学活动的巧妙安排，以便在厚植“立德树人”的沃土中实现体育课堂的德育建设，真正促进学生优良品行习惯的养成。

关键词：初中体育；立德树人；素质教育；课堂教学

作者简介：陈和春（1969—），男，江苏省南通市通州区金北学校。

初中是学生塑造高尚人格品质的关键阶段，随着新课改的不断推进，如何践行全面育人理念，让“立德树人”教育理念在体育课堂扎根，成为困扰许多体育教师的难题。一些教师也做出了尝试，但是效果不佳，学生的品德素养依旧发展缓慢。究其原因，如今体育课堂中的德育方式相对枯燥、乏味，不是教师为学生介绍体育精神、体育文化，试着通过照本宣科的方式，引起学生对高尚品格的关注，就是直接对学生提出要求，期望学生自我约束，自觉养成美好的人格品质。显然，无论是哪种方式，都没有将德育的种子播撒到学生的心田，让德育之花在学生的心底绽放。在体育教学中，教师要主动地根植体育课堂教学特色，让德育的方式变得更加科学、更加灵活，以便真正促进“立德树人”教育理念的落地［1］，让学生在强身健体之余，丰盈精神世界。

一、聚焦德育，脚踏实地

在过去的体育教学中，教师的目光常常聚焦在学生身体素质的发展上，很少关注德育效果，导致学生的身体素质与品德素养呈现发展不均衡的状态。……