摘 要：陶行知思想在促进幼儿综合素养全面发展中充分体现了自身应用价值，其中的“教学做合一”成为当前幼儿教育工作开展的重要方向。文章重点分析了在幼儿一日活动中融入陶行知教育思想的现实需求，并结合实际案例探究将二者有机融合的路径。

关键词：陶行知思想；幼儿一日活动；幼儿教育

作者简介：李页（1993—），女，江苏省镇江市润州区金山水城幼儿园。

新课改背景下，幼儿教师应注重运用陶行知教育理论中的“教学做合一”理论，根据幼儿学习过程调整教学策略并引导幼儿进行实践活动，发挥实际生活的教育价值，促进幼儿综合能力全面发展。

一、核心概念界定

（一）陶行知思想

“教学做合一”是陶行知思想的重要理论形态。在陶行知看来，现实生活是教育的重要组成部分，学校则是社会的一个微型缩影。在幼教领域中，幼儿从入园开始，所经历的各种学习或游戏活动都是幼儿教育的重要内容，也是对幼儿认知能力以及价值观念培养的重要途径。陶行知提出，教师要将教学内容与生活实际紧密联系。对此，幼儿教师需要在实际教学中开展一系列与生活相关的教学活动，确保幼儿能够在各项实践活动中潜移默化地获得新知，以此贯彻“教学做合一”教育理念，促进幼儿全面发展。

（二）幼儿一日活动

幼儿一日活动是指幼儿从进入幼儿园到离开期间所参与的全部活动，包括但不限于学习活动、游戏活动以及生活活动等。……