陆子婷

【摘要】古诗是中华民族的文化瑰宝。在小学低年级这个接受教育的启蒙时期，基于语文核心素养的古诗教学有利于帮助学生构建运用语言、发展提升思维、提升审美情趣和传承理解文化。文章以语文核心素养为基础，结合目前小学低年级古诗教学中存在的问题，提出行之有效的教学策略，以期提高教师教学质量，提升学生语文核心素养，促进学生全面发展。

【关键词】语文核心素养；小学低年级；古诗教学

《义务教育语文课程标准》将语文核心素养分为语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四个方面。基于语文核心素养的古诗教学有利于学生构建运用语言、发展思维能力、提升审美情趣和建立文化自信。但如今的小学低年级古诗教学，存在着一些不容忽视的问题：过度肢解古诗，缺少诵读感知；依赖多媒体课件，限制学生想象力；学习古诗套路化，缺乏对美的赏析；文化传承表面化，缺乏深度的感悟等。因此，笔者在基于语文核心素养的基础上，探析小学低年级古诗教学的有效教学策略。

一、诵读积累，表演再现，提高语言能力

1.反复诵读，持续培养语感

反复诵读是指学生用多种形式重复地念古诗。读书百遍，其义自见。教学时，教师帮助学生读准字音、把握节奏后，可利用齐读、范读、配音朗读、师生配合等多种诵读形式，给予学生充分的时间去诵读推敲、体验感悟，持续培养语感。

一年级下册《画鸡》描绘了雄鸡的威武。在扫清字音障碍、把握节奏后，教师引导学生运用多种形式交替进行诵读。……