王亚洲

【摘要】“双减”政策提出了“压减作业总量与时长”“提高作业设计质量”等要求，然而当前小学数学作业存在量多质低、形式单一、缺乏层次等问题，导致学生作业负担日趋加重。高质量的作业设计是有效发挥作业育人实效的关键所在，因此如何优化作业设计，实现减负增效，是当前每一位教师需要思考的问题。

【关键词】“双减”；高质量；小学数学；作业设计

作业设计的核心价值，在于强化学生对所学知识的认知与理解，培养学生的知识迁移和综合运用能力。由此可见，高质量的小学数学作业设计应以数学学科特征为依托，以学生的全面自由健康发展为目的，通过设计贴近实际、层次丰富的作业形式来帮助学生走出课本，走向生活，从而提高学习效率，减轻学习负担。

一、传统小学数学作业设计存在的问题与成因

要优化小学数学作业设计，就要先分析当前作业设计中存在的问题与成因。笔者在教育教学实践中发现，目前小学数学作业设计主要存在以下问题。

1.重视数量，忽略质量

“双减”提出了“压减作业总量与时长”等一系列要求，但从实际落实来看，依然存在着学生作业数量过多、作业质量较低的现象。有的教师采用“题海战术”，试图以“量变引起质变”，学生为了完成任务，疲于应付，无力对作业中出现的错误及时总结、反思和纠正，导致学习效率低；有的教师为了“省事”，用现成的教辅材料当作课后作业，这些作业缺乏个性化的设计，思维含量也不高，不利于学生的全面发展。……