刘其河

【摘要】初中语文阅读教学中渗透主体性阅读方法内容，能够为学科教学带来更多积极帮助。学生掌握一些阅读方法，教师需要做好筛选和创新探索，根据学生学习需要，推出一些适合的主体性阅读的方法，为学生带来最有力的帮助。主体性阅读不是单纯的方式改变，教师要做出思考调整，这样才能确保阅读提速不降质。教师根据学生阅读需要展开方法创新设计，势必为学生创造良好学习环境。

【关键词】初中语文；主体性阅读；教学应用

主体性阅读是一种备受推崇的学习方法，在语文阅读学习有广泛应用，教师要对主体性阅读方法做深度研究，在情境创设、方法传授、活动组织、实践创新等方面做出积极设计。为顺利启动学生阅读思维，教师采用多种创新手段，组织学生展开多种形式研学行动，能够创造丰富学习动机。初中生大多思维比较活跃，但缺少持久性，如果教师能够及时推出主体性阅读方法，学生接受起来更为顺利，其助学作用也会更为突出。

一、创设主体性阅读情境，调动生本学习思维

教师对阅读内容做梳理和归结，通过设计阅读问题、媒体展示、故事讲解等形式，将学生带入阅读核心，在创意思考和互动交流中形成学习认知，调动其阅读思维。特别是阅读思考问题的设计，如果能够对接媒体手段，可以给学生带来更多启示。学生学习思维处于“待机”状态，教师适时引导，能够快速启动学生思维，自然达到主体性阅读的目的。……