周建锋

【摘要】在小学数学教学中，教师引导学生建立数据分析意识，解读数据的丰富内涵，并熟练运用数据解决实际问题，已经成为学科教学的学习常态。在具体执行过程中，教师指导学生展开数据搜集、分析和运用，不仅能让学生亲近数据，还能让学生在数据处理过程中逐渐建立数感认知，形成数学学科核心素养。

【关键词】小学数学；数据分析；数据观念

数据不是简单的数字，而是以信息的形态呈现，是一种承载着文字、图像、表格、数字等的信息载体。在日常生活中，人们处理各种事务均需要用到数据分析。因此，培养学生数据分析观念尤为重要。特别是数学学科学习过程中，学生一旦建立数据分析观念后，遇到问题便可以搜集真实有效数据，在数据分析中运用，更好更快地解决问题，逐渐形成数学操作能力。教师有意识渗透数据教学理念，组织学生深入教材、深潜生活，展开数据信息搜集、分析数据内涵、应用数据解决问题，这样才能让学生更亲近数据，养成良好学习习惯。

一、搜集数据，让学生建立数据分析意识

教师培养学生建立数据分析意识，可以从挖掘教材中的数据信息、展开生活调查活动、利用网络搜集数据三个方面要求学生进行数据的搜集工作。学生在搜集数据信息过程中发现数据并不遥远，就存在于日常生活学习中，逐步建立起数据分析的意识。

1.发掘教材数据信息

教材中的数据信息众多，尤其是概率和统计章节，教师要求学生发现并指出教材中的数据信息。……