杨国栋

【摘要】分层异步学习法是基于我国传统“因材施教”理念延伸而来的教育教学创新理念，其主要是对学生水平分层之后进行针对性的教学，而非对学生进行“好”或者“坏”的划分.分层异步学习法在初中数学教学中的有效运用，规避了传统教学的标准化和模式化，打响了教学质量的保卫战，让初中数学教学更具开放性，构建了“教师针对教，学生快乐学”的学习氛围.本文从分层异步学习法的概念切入，概述初中数学教学中分层异步学习法的运用价值和运用原则，针对性探索初中数学教学中分层异步学习法的运用策略.

【关键词】初中数学；分层异步学习法；运用策略

数学是从数学语言、数学计算、数字计算为核心的学科，本身就带有“计算性”“逻辑性”“理论性”的特征，教师需要结合学生的学习需求、学习水平、思维能力等核心素养实施教学.但是，也正因为数学学科学习难度大、知识点多，“一刀切”在初中阶段数学教学中的情况比比皆是.也正是因为“一刀切”，当下初中阶段数学教学过程就没有完全将不同学生的个性特征、认知能力、數学思维、逻辑能力等充分结合起来，最终造成了学生数学学习成效相差较大的情况.伴随着学习成效的差异逐步加大，如果教师依然没有将教学内容、教学手段、教学方案进行区分，整个班级的数学教学就会出现学习能力较好的学生无法进步，学习能力较弱的学生无法跟上教学进度，班级整体……