谢蓓蓓

摘 要：在初中数学教学中，针对农村学校学生的课堂作业问题，创新使用“滚动课堂作业”。“滚动课堂作业”的操作要点包括：从当天新课的基础知识、以往学生的高频错误、启发思维的综合问题三方面精心选择设计作业题目，以定时、限时、定量、限型的方式统一管理作业活动，快捷批改作业，及時订正作业。

关键词：初中数学；“滚动课堂作业”；作业设计；作业管理

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本文系江苏省中小学教学研究第十四期课题“‘双减’背景下初中数学作业创新设计与实践研究”（编号：2021JYJC14L12）、江苏省南京市中小学教学研究第十四期课题“初中数学作业设计的实践研究”（编号：2021NJJK14L34）的阶段性研究成果。

一、 “滚动课堂作业”的产生背景

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，健全作业管理机制，提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固等功能，将作业设计纳入教研体系，系统地设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

我校为农村学校，生源薄弱，大多数学生没有养成良好的学习习惯。除了在学校，很多时候都不能认真、独立地完成作业。2008年，我刚踏入工作岗位，布置作业都是从教材中勾选几道习题作为课堂作业，将配套教辅评价手册中的相关习题作为家庭作业。但是不久后，就发现了问题。学生回家后对待评价手册的态度比较敷衍，效果不言而喻；……