摘要：本文提出，让不同立场的使用者能够形成良好的使用体验，是数字资源最大限度为教学赋能，进而逐步构建开放、共享、协同的智慧教育生态环境的关键所在。立足数字资源的模块式开发并针对差异化需求进行合理的教学应用重构，将成为基于个性化学习的教学资源服务和创新课堂教学，乃至教育数字化战略行动深化发展的有力驱动。

关键词：数字资源；模块式开发；应用重构；教育数字化战略；个性化学习

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）11-0093-05

随着教育数字化战略行动的推进和国家智慧教育平台的开通，可以越来越清晰地觉察到数字资源建设在我国教育数字化发展进程中的受关注程度正不断提升。而如何让数字资源最大限度地为教学赋能，进而逐步构建开放、共享、协同的智慧教育生态环境，关键在于让不同立场的使用者能够形成良好的使用体验。历经长期实践研究，笔者认为在数字资源开发建设与实践应用方面，可从以下几个方面纵深发掘。

明晰方向，数字资源开发和应用的现状与突破

数字资源的开发、储备与应用是现今国内外教育信息化不可或缺的关键环节。在我国教育信息化实现1.0时代向2.0时代过渡的当下，数字资源发展也因此形成了由平台开发转向资源共建共享与创新服务的转型与变革。2022年4月，教育部发布的《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出，要“发挥特色教育教学资源优势，以多种课程形态服务学生个性化学习需求”，应“发挥新技术的优势，探索线上线下深度融合，服务个性化学习”。……