杨永姐

【摘要】數据意识对小学生的数学学习与未来成长影响深远，能提高学生的数学实践意识，促使学生开展自主学习.“统计与概率”已被引入人教版小学数学教材，通过学习数据统计和概率分析的相关知识，学生能体会到数据的意义与随机性.文章以人教版小学数学教材“统计与概率”为例，分析了在小学数学教学中培养学生数据意识的意义，从数据收集、数据分类、数据统计、数据应用四环节入手，阐述小学数学教学中学生数据意识的培养策略，旨在加深学生对数据的意义和随机性的理解，提高学生的数据意识.

【关键词】小学数学；数学核心素养；数据意识；人教版；“统计与概率”

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出：“数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟.”因此，培养小学生的数据意识有助于实现发展学生的数学核心素养目标.在数据分析活动中，学生能明确数据蕴含的信息，从中发现数学规律，逐步养成用数据表达的习惯.因此，教师要以《课程标准》为导向，在小学数学“统计与概率”教学中注重发展学生的数据意识，引导学生在收集数据的基础上运用一些统计方法进行数据分析，了解数据的随机性特征.

一、在小学数学教学中培养学生数据意识的意义

（一）有利于学生理解统计的概念

在小学数学教学中，培养学生的数据意识有助于学生深入理解统计的概念.学生通过学习平均数、中位数等……