陈国禄

【摘要】德国数学家希尔伯特曾说过：“问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂.”可见，问题在数学课堂中的地位不容小觑.有价值的问题可以开启学生的思维，促进他们获取知识，降低学习难度，为高效课堂保驾护航.文章从设计情境化问题、探索性问题、层次性问题、多样性问题、开放性问题五方面分析了促进小学生思维发展的策略.

【关键词】有效问题；学生思维；设计方法

传统的数学教学中，部分教师采用“满堂灌”的教学形式，对问题设计的内涵缺乏深刻的认识，在教学过程中生怕浪费一分一秒，不断向学生讲授知识内容，学生只能被动接受教师传递的知识，没有时间思考，更不能很好地消化、吸收知识，使整个教学过程呈低效甚至负效的状态.

对于学生来说，问题是思维的基础，是学生探知知识的导向.因此，在数学教学中，教师可为学生设计情境化、多样化、层次性等问题，激发学生探究学习的兴趣，点燃学生的思维之火，引导学生探索知识奥妙，参与知识形成和发展的全过程，开拓学生创造性及发散性思维，促进学生思维的快速发展.

一、设计情境化问题，激活学生思维

数学知识具有很强的复杂性和深奥性.小学阶段的学生抽象思维能力还很薄弱，对数学学习的兴趣不浓.故在小学数学教学中，如果教师只是枯燥地讲解，学生就会感觉数学乏味，无法激发学生的思维活动，更不能激发学生的学习兴趣……