齐建华

【摘要】符号意识是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对学生提出的新要求.符号意识体现在感悟符号的功能，能够理解符号所表达的现实意义，感受符号的使用价值以及在解决数学问题中的重要性.在小学数学学习中，符号意识是学生必须具备的一项能力.因此，在新课改背景下，教师应该立足符号意识培养，尝试不同的教学方式，让小学数学课堂变得更加高效.文章主要以小学数学学科教学为载体，结合教学内容，采用理论联系实际的方式提出一些培养学生符号意识的策略，希望可以促进学生符号意识的发展.

【关键词】小学数学；符号意识；培养策略

一、开展生活化教学，培养学生符号意识

小学数学与学生生活联系十分紧密.我们的生活中包含很多数学符号，这从侧面反映出数学符号的重要性.基于小学数学学科知识的特殊性，教师可以加强对小学数学教学内容的分析，在此基础上开展生活化教学，将数学符号融入小学数学教学中，培养学生的符号意识.

以“生活与百分数”的教学为例，本章节的教学目标是让学生理解百分数的意义，能利用百分数解决生活中的问题，并能结合各种储蓄活动学会合理理财，养成勤俭节约的好习惯.在明确教学目标后，教师可以组织、开展生活化教学.

比如，教师可以给学生创设生活情境，让学生充当家庭理财小能手.教师可为学生提供几种不同方式的理财方案，让学生计算哪一种理财方式更实用.理财方案主要包括以下几种：第一种，甲银行定期存款一年利率为1.45%，两年为2.15%，三年为2.60%；……