刘智俊

[摘    要]教学反思是教学理念的反思、教学行为的反思、教学艺术的反思，是形成自己教学风格、实现自我超越、促进专业发展的隐性知识显性化的高效方式。中学语文教师只有不断反思总结，教学思想和业务水平才能跟上新课标新教材。中学语文教师应采取的反思策略有：反思形式，独自反思及多成员共同反思；反思途径，苦练自身功以及巧借他人智；反思时机，课前修正完善、课中调整应对、课后剖析提升。

[关键词]部编版教材；中学语文教师;教学反思

部编版中学语文教材重视体现国家意志，积极发挥育人优势，根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果、学科理论建设新进展，更新教学内容和话语体系，在继续弘扬中华优秀传统文化、革命文化的基础上，大力加强社会主义先进文化内容的选编，同时注意吸收世界各民族文化的精华，并积极探索信息化背景下语文教材的呈现方式。部编版中学语文教材，强调“任务群”“大单元”“大概念”“研究性学习”“项目式学习”“综合性”“整合性学习”，有两种单元教学分别是以读写为主的单元和以语文综合实践为主的单元。温儒敏指出：“部编语文教材变革很大 ，备课难度大，教师的思想和业务水平必须跟上，吃透教材，才能用好教材；教师教学要努力做出改变，要跳出陈旧的教学方式，转变角色，由主要讲授，转为引导学生在语文实践即活动中学习。不改变，教师很可能成为学生语文素养提升的可见的天花板。……