韦有律

[摘    要]在小学班主任工作中，教师要结合农村学生的学情特点，研究班干部培养的方法。教师要运用隐性指导的方法，深化角色意识，让班干部认识到自己是班级工作的带动者、服务者、合作者；积极开展座谈会、制定班级公约，解决实际问题，开展项目学习和主题活动；搭建展示平台，让学生参与解决校队事务，处理矛盾纠纷，应对突发事务，提升工作实践的能力。这样才能打好小学班干部培养工作的“组合拳”，提升农村小学班干部的整体工作水平。

[关键词]小学教育；班干部培养；工作策略

在小学班级管理工作中，教师要积极培养学生班干部，让他们辅助自己做好班级管理工作，然而部分农村学生性格内向、工作能力不强，很难胜任班级管理工作。针对这样的问题，教师要给学生一定的时间和空间，给他们制造提升自身能力的机会，做好班干部培养工作。班主任要结合农村学生的学情特点，设计有针对性的工作策略，将隐性指导、项目活动、实践展示等多种方法融合在一起，打好“组合拳”，這样才能培养出工作态度认真、积极的班干部，优化班级管理工作。

一、深化角色意识，隐性指导

（一）带动者，树立集体意识

部分农村小学生由于年纪比较小，对于班级自主管理也缺乏足够的认识，错误地认为只有班主任才是班级活动的管理者，自己只是服从者。因此班主任要在日常工作中进行隐性指导，给他们一定的鼓励和启发，让他们意识到自己真正的角色定位是什么，从而提升其管理能力。……