喻平等

【编者按】继2022年第7期和第10期陆续刊发语文新课标研读“十人谈”和英语新课标研读“十人谈”之后，本期《关注》栏目，继续呈现数学新课标研读“十人谈”之小学篇和初中篇。

摘要：针对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新理念、新概念以及教学过程中如何落地，采用线上“十人谈”的方式开展研讨，对核心素养的表现、“四基”、“四能”、综合与实践、课程内容、结构化与一致性、课堂实践、核心知识、促进学生思考等话题结合实践做了解读。

关键词：新课标；小学数学；核心素养

喻平：今天，我们经由《教育研究与评论》编辑部组织，聚集在一起，交流各自对《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的思考。数学讲究简洁直观，所以，我们就直入主题，开始本次研讨。

费岭峰：谢谢喻教授。作为一线教师，我对新课标的期待是不言而喻的。不过，因为新课标的内容极为丰富，与前一版相比，调整的内容也很多，在短時期内，我也只是粗浅地学习。因此，我就谈两点直观的感受。

一是，新课标颁布之前，我就带着工作室的老师研究量感这一主题。量感，也是新课标中新增加的小学阶段核心素养的一种主要表现。而我们的感觉是，量感并不是一个全新的概念，它其实是在原有数感基础上的分化。我们知道，数是量的抽象的产物。那么，数感反映的就是人对数的抽象性、数与数之间关系的理解状态以及对数的运算的感悟水平。而量感反映的就是对数量和数量之间关系的直观感知以及对数量的测度过程体验，它会有一个从感知上升到量化思维的过程。……