【摘要】本文探讨在“双减”背景下，通过构建“四统一”集体备课模式、细化各学科阶段教学目标、优化第三学段学科作业设计、重视第三学段复习教学、抓好第三学段临界生辅导等具体举措，强化第三学段的教学管理，提升第三学段教学质量的策略。

【关键词】“双减”政策 第三学段 质量提升 团队协作

【中图分类号】G47 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）16-0010-04

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），提出了“落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用”“构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长”等指导思想，为我们开展各学段教育教学提出了新要求。

第三学段是小学的最后一个学段，也是学生从小学迈入初中的过渡学段、关键学段。这一学段的教学质量，将直接影响学生升入初中后的学习品质。《意见》对学校的教育教学方式、作业设计等方面提出了更高要求，如“优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率”“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能”“鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业”等。

在此背景下，笔者所在的学校强化第三学段的教学管理，大胆进行教学管理模式改革，建立了教师学习共同体，从个人单兵作战转变成分科组、分年级组及分学科小组团队协作，打破一贯以来的分学科管理模式，整体推进第三学段的教学管理，有效提升了第三学段的教学质量。……