【摘要】本文论述幼儿故事讲述有利于发展幼儿语言、思维、社会性和审美能力的现实意义，并为故事教学提出了善于挖掘故事的内涵、合理加工故事、提出有效问题、丰富幼儿体验等教学策略，不断提高幼儿故事讲述的质量。

【关键词】故事讲述 幼儿活动 教学建议

【中图分类号】G61 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）16-0093-04

故事在儿童早期发展中具有丰富多元的价值，能够满足儿童认识世界和发挥想象的需要，而故事讲述对幼儿的语言、思维、社会性、审美能力的发展等具有重要意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应“引导幼儿接触优秀的幼儿故事作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。故事作为一种载体，被广泛运用于幼儿教学，是幼儿园的重要课程资源。如何运用故事这种资源优化幼儿教学活动，成为教师普遍关注的话题。

一、故事讲述在幼儿发展中的意义

（一）促进幼儿语言能力的发展

幼兒期是儿童语言能力发展的关键期，也是儿童掌握词汇最迅速的时期。故事是成熟的语言样本，是幼儿接触最多且非常喜爱的一种文本样式。在故事讲述活动中，幼儿可以接触到大量的词汇和优美的语句，习得语言学习经验。

（二）培养幼儿的思维能力

3—6岁幼儿的思维以形象思维为主，在这个时期对幼儿进行思维训练能够极大地促进幼儿思维的发展。大量的故事讲述有利于幼儿积累间接经验，使幼儿在头脑中形成更多的“表象”，并利用这些“表象”进行象征性游戏，在游戏中丰富感知经验，强化体验，弥补实际生活场景的缺失，更好地感知生活和认识世界，发展抽象思维。……