鲁少丹

摘 要：学生进行小学数学的课程学习，能够在一定程度上促进学生的科学探索能力，培养学生的思维能动性，启发学生从生活中、学习中对数学进行分析、观察和思考，提高学生的观察能力和分析数学问题、解决数学难题的能力，在新课程标准的改革下，小学数学教师要学会完善教学思维逻辑，以大单元视域进行小学数学的课程教学，将数学知识进行深入的整合，提高数学课程的教学水平，而处在小学阶段的学生，在进行数学课程的学习中，难免对知识点产生错误的理解，使其解题思路和解题方式存在问题，导致错题数量的增加。因此，教师要将数学错题进行有效的利用，在大单元视域下，对学生进行科学的引导和指导，促进学生思维能力的进一步发展。对此，本文将围绕大单元视域下小学数学错题的有效利用进行分析和阐述。

关键词：大单元视域;小学数学;错题;有效利用

一、引言

小学数学是学生学习生涯中的重要组成部分，与学生的生活息息相关，两者之间密不可分。学生在进行数学考试、完成数学作业，分析数学知识和相关的问题时，时常会出现思路“短缺”、解题方式错误等现象，造成学生解题答案的错误，这些现象是不可避免的，但有时具有深刻的教育价值的。教师要充分利用小学数学错题，对学生的学习方式和解题思路进行积极、科学的指导，让学生在错题中总结出相关知识点的含义与基本概念，拓宽学生的思维能力，梳理学生的学习思路，提高学生对知识点的掌握度和认知度，通过小学数学错题的有效利用，培养学生的分析、观察、思考能力，形成良好的学习效果。……