韩磊 许发磊 黄陈蓉

[摘 要]中共中央国务院近期印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》是教育改革的纲领性文件，旨在完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向。本文关注总体方案的落地实施，立足于总体方案的思想内涵，着眼于总体方案倡导的信息化技术手段和“四个评价”实践中的数据思维，提出了基于大数据技术的高等教育评价实施举措。即：整合现有信息资源，建设教育大数据基础设施;利用多元数据思维，破解“五唯”顽疾;运用平台全样本数据和智能分析技术，提升过程评价和增值评价的可实施性。

[关键词]教育评价;数据思维;大数据;人才培养

[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2022）03-0007-06

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.03.002

中华人民共和国成立后，开启了社会主义教育评价制度的探索。20世纪90年代，国家教委颁布了《普通高等教育学校教育评估暂行规定》，这是关于教育评价的第一个具有行政法规性质的专门文件，既是教育评价历史经验的总结，也提供了未来一段时期教育评价的规范。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中关于教育评价问题也多次提到实施综合素质评价。随着教育评价制度的发展变迁，我国教育事业已经取得举世瞩目的成就，高等教育正在由大众化向普及化迈进，然而同时也形成了“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾。重科研、轻教学，忽视思想品德教育，弱化体育、美育和劳动教育等问题影响着教育事业健康发展。……