【摘 要】在小学英语教学中，教师可以采用任务串联法提升单元复习效果。任务串联是指以学生为主体，以主题语境为主线，多个任务相联结的一种教学方法。在具体的单元复习教学中，教师可设计前置性任务、随堂性任务和后续性任务，在任务中发展学生的核心素养。

【关键词】小学英语;单元复习;任务串联

【中图分类号】G623.31  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）41-0049-04

【作者简介】苏杰，江苏省淮安市合肥路小学（江苏淮安，223005）教师，一级教师。

任务串联是一种基于任务驱动法的教学方法，它以建构主义学习理论为基础，以主题语境为主线，将多项任务进行串联，最终指向学生核心素养发展。采用任务串联法进行单元复习，学生从学习理解到應用实践再到迁移创新，思维能实现从低阶到高阶的嬗变。此时，复习不再是单调重复的练习和可有可无的乏味问答，而会变得生动有趣、充满挑战。

一、前置性任务——确立主题情境

开展单元复习教学首先要确定复习主题。复习主题确定后，教师就可以围绕主题设计复习任务。

1.设定清晰的单元复习目标

在单元复习教学中，教师要重新整合课时目标和各板块教学内容，制定出让大多数学生都能达成的单元复习目标。此外，单元复习目标还要有针对性、适切性和层次性。

如译林版《英语》五下Unit 3 Asking the way的单元复习目标为：（1）能熟练地听说读写重点词汇和短语get on/off、go along、turn left/right、street、near、next to;（2）能听懂、会说、会读对话“Excuse me，how can I get to...？ Go/Walk along...Then turn...at... The...is on...”，并能在实际情境中运用;（3）能运用所学知识写出家和学校的路线并进行汇报;（4）通过话题、功能、结构、任务有机结合的练习，发展问路和指路的交际能力，提升英语学习的兴趣。……