高珊

摘要：教育家陶行知先生曾提出：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。因此，在儿童3-6岁阶段也是培养良好行为习惯的重中之重，本文关于学前幼儿教育的独特性、教育规律和培养幼儿行为习惯的措施进行了简述。

关键词：幼儿学前教育;行为习惯;培养

幼儿阶段处于可塑性较强，自控力较弱，需要家长额老师们重视的重要时段，本文针对幼儿学前教育行为习惯的培养进行了简析。

一、幼儿学前教育的独特性

幼儿学前教育是面对3-6岁的儿童进行启蒙教育，幼儿学前教育对教育场所的独特性，需要注意幼儿的安全以及寓教于乐以;施行教育的幼教老师以及保育员必须身心健康且具备相关专业知识和素质等多方面。幼儿教育有一定独特性的，主要体现在以下几个方面：

（一）幼儿学前教育的主要目标。幼儿学前教育需要根据此阶段幼儿的综合特点，确定以正视培养幼儿关于优良品质、健康情绪、幼儿交往礼仪、积极动手能力等等为主的教学目标，不提倡在幼儿学前教育阶段以过多的学习小学知识为主要的教学目标，应积极引导幼儿在良好行为习惯的认知与培养。

（二）幼儿学前教育的教育方式。幼儿阶段是儿童建立主观世界认知的阶段，对于未知领域及世界都可能充满好奇与兴趣，关于幼儿学前教育的方法上，幼师们需要注意观察幼儿的兴趣与行为特征，客观的制定符合幼儿科学合理的学习和生活，通过游戏活动来培养幼儿不同方向的认知与综合素质的培养，让学习与游戏完美结合，促进幼儿身心健康和全面发展。……