朱卫华

摘要：奥尔夫音乐教学法是一种被世界充分认可的教学方法，在音乐教学中发挥着非常关键的作用。奥尔夫教学法提倡以学生为本，实施音乐个性化的教育方式，让学生们可以透过不同形式体会到音乐表现的情感，并形成深刻的情感共鸣。在小学音乐课堂中，充分结合奥尔夫教学法可以更有效地激发起学生们对音乐课堂的兴趣，使学生们充分地感受到乐曲所具有的巨大吸引力，从而提高了学生的音乐欣赏水平，还可以对学校传统的音乐教学方法产生根本的改变。

关键词：奥尔夫音乐教学法;小学音乐;运用

一、奥尔夫音乐教学法的定义

奥尔夫音乐教学法，是由德国的杰出音乐家卡尔·奥尔夫创立的，教学法提倡遵从学生们的实际身心发展状况，倡导原本性的特点，它的主要原理主要是表现在具有综合性、即兴性，是面对班级中所有学生，鼓励全体学生都可以积极参与的教学方法，它的核心观念就是即兴性。在传统的教学方法中一般是教师领唱学生跟唱，教师讲解简单的音乐知识，教学方法较单一。奥尔夫音乐教学法主要是更加关注学生们的不同个性与兴趣喜好，创新最佳的教学模式，给孩子们创设出轻松愉快的教学情境，从而激发起学生们的艺术创造力与想象力，在愉悦的环境氛围中培养广大小学生们形成学习音乐理论知识的参与积极性，锻炼他们自身的音乐思维能动性。

二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学的运用策略

1.重视学生的课堂主体性

奥尔夫教学法需要音乐教师能够积极改变以往的教学理念，鼓励学生们敢于动手、动脑以及动口，主动去表现。因此，音乐老师就从课堂上的主导者转变成了引导者，使学生们走进了课堂舞台的中央，依据学生的实际情况在音乐学习过程中的不断改变，明确教学内容，丰富教学方法，巧妙设计合理的教学问题，把握教学进度，循序渐进从而顺利的实现教学课堂中角色的转变，调动起全体学生积极参与音乐课堂学习的强烈兴趣与积极动力。例如，在学习《小小少年》这首歌曲的时候，音乐教师可以先让学生们谈谈：在个人成长阶段出现过什么样的烦恼？在歌曲教学中，引导学生结合多种形式去用心感受与聆听这首歌曲，组织学生以小组的形式交流唱好这首歌曲存在的问题，及时解决教学重难点，提高学习自主性和学习效率。在学习这首歌曲之后，学生能够体会歌曲所表达的情感，懂得虽然我们遇到了挫折，但是依然需要坚强勇敢的去面对困难，要对生活燃起希望与热爱。如此教学可以让学生们充分发挥出课堂主体的作用，在合作互助中形成丰富的学习感受。

2.强调教学导入的趣味性

小学音乐教师在实施日常教学的时候，需要增强课堂的趣味性，由于低中年级学生的天性爱玩，对各类游戏都非常感兴趣，所以结合音乐游戏的导入方式，使课堂的教学气氛更加宽松、欢快富有情趣，学生们在学习歌曲的时候，也更能融入自身的情感，从而形成了情感共振，老师也可以轻而易举地带孩子们感受音乐并参与其中了。奥尔夫音乐教学方法强调孩子们可以积极主动的投入到音乐课程中去探索和创造，在音乐课程上的游戏情境中，学生们也能够在轻松愉悦的环境中积极掌握歌曲知识。而音乐老师也可以设计适合歌曲的音乐游戏，让学生们利用肢体动作表现旋律，从而体会歌曲的旋律和魅力。比如，在教学音符时值时，音乐老师就可以充分运用打击乐器，让学生们动手敲打，感受它们的时值长短，思考运用怎样的音符时值给不同的声音进行标记。最后，教师可以引导同学们结合乐谱演奏，首先自主练习，之后让学生们互相交流小组合作，自主组成小樂队进行比赛。这样充满趣味性的教学导入方法可以充分的吸引学生们对音乐课堂的强烈兴趣，使学生们在有趣的引导下走进课堂学习中。这种顺应学生本能的教学方法，能让我们的音乐课堂充满活力。

3.创新教学方法的灵活性

奥尔夫音乐教学法是灵活开放形式的，它鼓励各种音乐表现方法，重视学生们在课堂音乐学习中的参与程度。在这样的教学过程中，教师只要做好适当的指导与帮助，给学生们足够广阔的空间，让他们去即兴的发挥，自主创作，大胆的表现音乐。在这样的课堂环境下，教师和学生二者之间的关系是和谐平等的，有的时候，甚至可以将教师与学生实施角色互换，学生讲课，教师听课，学生和教师互相之间实现完全平等的关于音乐的交流与学习。灵活开放的教学需要音乐教师充分做好教学准备，创新多元化的教学方法进而提升学生们对音乐课程的学习兴趣，不断感受音乐具有的魅力。例如，在学习《卖报歌》的过程中，音乐教师尽可能给予学生们足够的灵活性和开放性，让学生们运用角色扮演的形式，自主设计角色动作，大胆表现音乐情境。这样学生们在自主的创作中能够充分感受到卖报歌主人公具有的情感，和创作者形成情感共鸣，提升对音乐知识的感受能力。

结束语：

总而言之，奥尔夫音乐教学法正在广泛运用于学校的音乐教育课堂中，需要音乐老师们做到充分关注学生们的音乐课堂主体地位，为学生们创设游戏化的趣味课堂导入，设计灵活开放的教学方法等，从而改善音乐课堂的氛围，使同学们都可以在充满轻松愉悦的环境氛围中，透彻地理解与掌握课堂所学的小学音乐理论知识，深深的体会到音乐具有的魅力，进而提升同学们的音乐素养。

参考文献：[1]刘慧静.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学的应用探索[J].中国文艺家，2021（06）：137-138.