滕兰慧

摘 要：任何事物都是由各个部分组成，教育领域最关键的就是学校的组建，为了方便学生进行学习活动和接受管理，学校创设不同学段不同班级，学校内最基本的组成部分就是班级。班级的主体是学生，但为了让学生更科学的成长，班级需要班主任进行班级管理工作。班主任需要打造和谐的班级环境，养成适合学生学习的班风，提高学生学习的教学效果，帮助学生全面发展。本文主要论述小学班主任进行班级管理工作的意义以及探讨小学班主任在工作中如何提升班级管理的质量。

关键词：小学;班主任;班级管理

引言

为了促进各科教师进行教育教学，教育体系提出创建新的教育角色，就是班主任来专门管理班级。班主任的最重要作用就是负责班级日常生活中大大小小的事物，要转化学生以自我为主的思想，引导学生明白集体意识，要解决班级学生出现的各种问题。学校设立班级时都会按照一定数量和质量的学生进行分布，每个学生的性格及家庭背景都不相同，小学班主任怎么融合这些性格迥异的学生，帮助他们按照正确的身心发展规律成长，是最需要解决的命题。

一、分析小学班主任班级管理意义

不同年龄段的学生都有不同的个性和心理，小学阶段的学生，在这个年龄段里最突出的性格特点，就是对任何事物都觉得有吸引力，十分好动，坐不住，什么都想去尝试。由于该年龄阶段的心理特征，作为一名小学班主任，应该意识到自己的一举一动都可能会影响学生，学生会不自觉的按照班主任的风格特点来学习以及生活。班主任如果在管理班级时，习惯性的板着面孔面对学生，说话风格极其严肃，那么学生接收到的印象便是需要听话，不然班主任会批评自己。班主任在班级内的角色十分关键，班主任是具有一定的领导性的，在小学生眼中班主任的地位十分高。为了正确引导班级内的学生向着优秀的目标成长和学习，班主任要时刻重视自己的言行举止，积极鼓励学生表现好的地方，同时及时指正学生不正确的方面，关注学生心理及身体的变化，进而培养学生树立正确的价值观。

二、探究小学班主任提升班级管理质量的对策

2.1完善班级内制定的制度

为了帮助学生过渡家庭与学校之间的联系，小学班主任最正确的管理班级的方式，就是在小学生入学时期就实施完善的班级守则。建立班级制度的最关键原因，就是让学生从开学伊始就开始接受班级内的规章制度，让学生逐步适应新的生活环境，在之后愿意依据该守则在班级内学习，进而帮助班主任有效的管理班级。但是，班级制度不能够只是班主任独自设计，最好是教师与学生共同协商决定，班主任应该秉持尊重学生的心理，尽可能的按照学生的想法制定规矩，只有这样，学生才会意识到班级是大家的新家庭。因为该制度的有效展开，学生会自主的按照规范在班级内学习，保障班级有序学习和生活，进而有效保证班主任后续管理工作的进行。

平等是班级管理内最重要的事情，为了让班主任和学生的关系更加亲密，班主任最好能够和学生一起为某件事情努力。例如，学校最近想要举办小型趣味运动会，作为班级的班主任，不能够指手画脚的要求学生做什么，而是应该通过该活动，让学生意识到集体荣誉感，树立起班主任也是班级一份子的形象。班主任可以进行一场班会，和学生一同商量运动会需要准备的事物，像饮用水、食物、药品、加油道具等等。在运动会进行时，班主任可以和学生一起使用加油道具，为参与比赛的学生打气，尽量让学生意识到他们与老师之间的关系是平等的。此外，班主任还应该尽可能的让所有学生都参与活动中，身体素质好的参加比赛，身体素质差些的做后勤工作。只有班主任和学生真正的享受到一样的欢乐，不分彼此的解决问题，学生才会认可班主任，班级管理工作才会进行的更顺利。

2.2积极与家长交流

每个家庭教育孩子的方式都不相同，有些孩子因为父母工作繁忙而缺失父母的关爱，而有些学生是被父母赋予了过多的关爱。当然，生活中还存在一种现象，家长认为将学生送进班级后，管理和教育学生就是班主任的职责。由于小学阶段的学生心理发育还不完整，还属于一个小孩子，所以无论是哪一种教育方式，小学阶段的学生还是非常依赖父母。因此，小学班主任应该积极与学生的家长沟通，让家长意识到家庭教育的重要性，同时让家长重视学生在学校的生活和学习情况，尽可能的让家长愿意配合班主任，一同管理学生。与此同时，班主任还应该在日常巡视学生时，关注学生的学习状态和表现，判断学生是否是受到家庭的不好影响而耽误学习。如果出现这种不好的影响，班主任尽可能的和家长多多联系，尽可能的为学生提供合适的教学环境，让学生更轻松的学习，进而达到提高班级管理工作质量的目的。

比如，某次学校组织的大型测试，班主任发现了班级内有学生的成绩下降的厉害，没有发挥出该同学应该有的水平。经过班主任和学生的及时交流，了解到该学生是由于妈妈没有兑现答应他的事情，让他心理很不开心，主观不想好好考试。这是目前社会很普遍的现象，很多家长为了改善学生的学习态度，习惯性的许下各种承诺但很多时候他们并没有真正兑现，导致学生的心理状态极其不稳定，开始厌恶学习，甚至厌恶家长。这个时候，班主任需要及时和家长进行交流，了解事情是否属实，然后告知家长学生的心理状态和学习情况，劝说家长未来不要随便说出任何承诺，之后班主任和家长一同商议缓解学生情绪的措施。通过家长和班主任的及时联系，家长会改变自己的教育方式，学生后面会因为班主任和家长的共同努力下，逐渐恢复学习热情，变得越来越优秀。

结束语

综上所述，班级管理工作其实对班主任具有挑战性，班主任如果想要管理好一个班集体，最好的方式就是循序渐进。班级管理过程中，班主任不但要做到及时与学生交际，让学生更信任教师，而且要经常与学生家长进行联系，促进家长与学校之间的关系。此外，班主任最重要的是在班级里以榜样的身份面对学生，让学生意识到良好形象的重要性，有效提高班级管理质量。

参考文献

[1]李晶晶.小学班主任班级管理的沟通技巧分析[J].新課程，2021（24）：224.

[2]米拉·哈依别克.试论如何提升小学班主任班级管理质量[J].新课程，2020（40）：224.