黄佳鑫

摘 要：数学课程是小学的主要教学学科之一，也是高中的主要教学学科之一。从学校对数学的重视程度可以看出，数学教学对学生思维的发展和综合能力的提高有着非常重要的影响。据了解，培养学生的自主学习能力是当今数学教学的首要任务，因为只有提高学生的自主学习意识，他们才能全身心地投入到数学知识的学习中，才能更好地完成教学目标，促进学生综合素质的发展。

关键词：小学数学;自主学习;课堂构建

前言

在小学教学过程中，教师不仅要教给学生知识，让学生学习课本中的知识内容，还要教给学生学习方法，培养学生形成良好的学习习惯，使学生能够主动学习。本文结合小学数学教学的现状，简要分析了如何提高学生的自主学习能力，增强学生的自主学习意识，为学生的全面发展做好适当的准备。

一、小学数学教学现状

小学数学教学目标逐渐发生了变化。在以往的教学过程中，教师更注重知识的传授，教学的目标主要是提高学生的学习成绩。然而，在当前的教学过程中，学业成绩不再是衡量学生的唯一标准，教师往往更注重培养学生的综合素质。在此背景下，教学任务、教学理念和教学方法发生了重大变化：越来越多的教师以学生为教学中心，从学生的角度设计或优化教学内容，采用适合学生发展的教学方法，旨在培养学生的自主学习意识，促进学生的全面发展。然而，从学生的实际学习效果和平时表现来看，仍有不少小学生的自主学习能力不符合新课程标准的要求，原因主要包括以下两个方面。

（一）外界环境

经过科学的调查和统计后，笔者发现班上大部分学生在学习时都很难集中注意力，更无法长期集中注意力。学生的学习和发展与外界环境有着密不可分的联系，由于小学生缺乏良好的自主管理意识，所以他们的学习和生活都很容易受到外界环境的影响。比如，有的学生会在上课时和其他同学讨论一些和所学知识无关的内容，还有的学生会在教师讲课时出现“昏昏欲睡”的情况。当然，这些现象的出现和教师所采取的教学方式有一定关系，但不可否认的是，外界环境对学生的影响也很大。比如，学生能长时间的玩手机游戏，却不愿意花费较长的时间去解决一个数学难题，对于学生来说，练习一个难度较高的游戏操作比解决一个难度较高的问题更有趣。由此可见，外界环境对学生的影响也非常明显。而且，教师很难控制这种影响，因为课堂教学的时间非常有限，教师需要将大部分的时间用在知识讲解上面，所以对于纪律、习惯、兴趣爱好等因素的管理就会显得力不从心，最终导致学生的自主学习意识不高，难以取得进一步的发展。

（二）教学改革

从学生的实际表现来看，教学效果并不理想。教学实践证明，随着教学改革的深入发展，教师的教学观念的确发生了变化，越来越多的教师开始重视对学生综合素质的培养，尤其是自主学习能力，更是教师的重点培养目标。首先，依然有部分教师受传统教学理念的影响，更加重视学生的学习成绩，经常为学生布置大量的练习题或者让学生反复记忆、背诵枯燥的公式、定理等基础知识点，最终导致学生的学习主动性越来越低，甚至个别学生还会出现不良情绪。其次，将新课程标准中的理念落实到数学课堂上是一个非常复杂的过程，各种各样的教学要求对于教师而言既是一种指引，也是一种负担，面对学习能力、兴趣爱好都各不相同的学生，仅依靠教师自己，很难满足他们的学习需求。在这样的情况下，教学理论和教学实践很容易出现“脱节”的现象，最终导致教学效果难以更进一步，无法有效培养学生的自主学习能力。

二、培养学生自主学习能力的具体策略

（一）巧妙课堂导入

在数学教学的过程中，教师要重视课堂开始的几分钟，利用趣味性的课堂导入，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习活动中，通过思考或讨论解决教师提出的问题，最终完成对知识的消化和吸收。例如，通过调查后发现班上大多数学生都会在放学回家后观看某部动画，那么教师就可以将该动画片中的人物形象作为导入元素，让学生指出该人物身上都有哪些图形，从而良好地完成由娱乐内容向学习内容的转变。第二，多媒体课件中的趣味性引导内容要适量，避免学生因为过度关注引导内容而忽视了知识本身。

（二）结合实际生活，创设生活情境

教師要积极开展生活化教学，通过创设生活情境引导学生结合平时的生活经历思考数学问题，最终达到新课程标准所强调的“增强学生应用意识，培养学生解决日常生活中遇到的问题”的要求。数学知识和实际生活有着密不可分的联系，可以说我们的身边到处都是数学知识。比如，购物、消费时需要运用到换算、计算、数学单位等知识，分析问题时需要用到统计、估算等知识。

（三）积极开展小组合作教学

笔者认为在小学数学课堂上开展合作教学是非常可行的，虽然小学生的自我管理意识较差，但他们的服从意识较强，只要制订合理的合作学习规则，就可以明显提高他们的学习效率，并培养他们互相帮助、合作共赢的良好品质。小组合作是一种非常常见的教学方式，但是，有的教师认为小学生学习能力一般，并且自我管理意识较差，所以他们并不适合合作学习。例如，有的学生很少主动参与讨论，也很少发言，那么教师就可以给出以下评价：虽然你发表的意见并不多，但是你的每一句话都是解决问题的关键，希望你以后可以多多发言，尽情地展示自己奇妙的想法和正确的观点。这样的评价既可以委婉地让学生意识到自身的不足，还可以帮助学生建立学习的自信心，加强学生的自主学习意识。

四、结语

虽然出现了越来越多先进的学习方法，但是不会学习的人或者学习效率低的人却依然有很多，这是一个需要重视的问题。为了解决这一问题，作为小学数学教师，要认真落实现代素质教育理念，精心设计教学内容，合理运用教学手段，引导学生观察、思考、讨论和所学知识相关的内容，让学生真正体会到数学知识的趣味性和实用性，从而积极主动地投入到数学学习当中，为他们的全面发展打下坚实基础。

参考文献

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[2] 张丽新. 浅谈如何构建小学数学自主学习课堂[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（4）：145.

[3] 陈丽丽. 浅谈如何构建小学数学自主学习课堂[J]. 电脑乐园·信息化教学，2018（12）：0337.