姜百军

【摘要】作为一门工具性学科，数学是高效率学习其他科目的基础，学生只有牢固掌握了数学知识，才能够在其他学科上发挥其功能.生活中的很多事情都需要数学，社会的进步也离不开数学.作为数学科目的基础学习阶段，小学教师不仅要注重知识的讲解，还应巧妙地把情感教育融入课堂教学中，促使情感教育与数学知识相融合，创设一个情感丰富的数学课堂，逐步强化学生的核心素养.对此，本文结合笔者多年教学经验，对于如何在小学数学教学中开展情感教育提出了自己的几点拙见，仅供参考.

【关键词】小学数学;情感教育;渗透;核心素养

随着新课程改革进程的加快，教师与学生的情感互通备受关注.在传统教学模式下，教师与家长只看重学生成绩，并在应试教育要求下，广泛开展“填鸭式”教学活动，不注重学生的情感体会，久而久之，学生极易出现厌学情绪.在当前的教学环境下，教师的角色得以转变，不再只是知识的传授者，而渐渐成为学生的朋友.在教学中，教师积极同学生沟通与交流，建立和谐的师生关系，有利于调动学生学习的积极性，促使学生真正爱上数学，进而实现高效教学.

一、在小学数学教学中渗透情感教育的意义

情感教育是一种独特的教育形式，这种模式注重的是一种情感的带动性.分析以前的小学数学课堂，发现情感的带动是教育系统中非常缺乏的，进而极大地影响了教学内容、教学……