刘燕莉

【摘要】初中数学教学的重点是培养学生的思维能力，换言之，数学学习能让学生的思维能力得到长足的生长.因此，教师在教学中要依据学生的基本学情，对接他们的生长点，尽可能地发散他们的思维，让数学课堂变成思维交织的平台.思维增长了，学生对数学思考的方式也就多元了，也就更容易进入教师设置的各种情境中，从而更好地与其对话，数学素养也逐渐生成.

【关键词】初中数学;数学教学;思维生长

初中阶段的数学学习能让学生的思维能力得到进一步的锻炼，能让他们的分析能力、推理能力、判断能力得到进一步的发展.鉴于此，教师要引导学生以积极的姿态投入学习，让他们的思维得到充分的发展，同时使这样的教学模式成为课堂的主流程式.

一、巧设问题，启发学生的思维能力

就初中数学课堂而言，提问是引发学生思维的一种方式.首先，教师不能盲目地发问，即不考虑学生的实际情况去发问，如果提出的问题几乎没有人能答出来，就没有提问的必要.其次，教师提问的密度不能过大，不能只是教师单方面不停地发问，要给学生的思维有转换的空间，有内化的时间.最后，教师的设问要能引发学生更深层次的思考，要让他们觉得这个问题的提出恰恰给了他们思考的新角度.

以华师大版七年级数学上册“余角与补角”这一章节为例，教师可以设置这样一道题：如图1所示，已知AOB为一直线，OC为任意一条射线，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC，则OD与OE的位置如何？……